В феврале в Новгородской области в очередной раз стартовал проект для школьников «Первая профессия». Он даёт возможность ученикам 8–11-х классов получить если не полноценное профессиональное образование, то уж точно полное представление о нём.
Подготовку по программам профессионального обучения объёмом 144 часа ведут специалисты колледжей и техникумов региона. Учёба продлится с середины февраля до середины мая: три раза в неделю по четыре академических часа.
Среди форматов обучения: очный, очный с применением дистанционных технологий и дистанционный. В перечне программ для обучения в первом полугодии 2026 года в колледжах и техникумах областного центра, Крестцев, Валдая, Окуловки, Старой Руссы, Боровичей несколько десятков самых разных профессий: от бармена, цветовода и кондитера до ветеринарного санитара, слесаря, сварщика и ассистента экскурсовода. После успешного освоения учебных часов ребята получают свидетельство о присвоении квалификации рабочего или должности служащего.
О том, как строится обучение, «НВ» рассказала Ольга БОЙЦОВА, администратор программы «Первая профессия» в Новгородском агротехническом техникуме.
— Ольга Николаевна, проект идёт в Новгородской области уже не первый год: как он себя зарекомендовал?
— Проект идёт практически во всех регионах России, давно «приземлился» в Новгородской области и, естественно, даёт результат. Самое главное — это, конечно, профориентация. Всё, что ты услышал, а тем более попробовал будучи школьником, обязательно останется с тобой надолго и сможет стать подспорьем в будущем. Есть у нас, к примеру, профессия «рабочий зелёного хозяйства» (компетенция «ландшафтный дизайн»). Желающих поучиться традиционно много. Это и элементы ландшафтного дизайна, планирование участка, мощение плиткой, обустройство цветников, выращивание растений и уход за ними. Тем более что у нас в техникуме хорошие мастерские, что по ландшафтному дизайну, что по ветеринарии. Дети не только слушают теорию, но и практикуются.
— 144 часа — это много?
— С первого взгляда кажется, что 144 часа — это очень много, но преподавателю всегда хочется дать больше знаний. Какие-то темы находят своё продолжение в экскурсиях и практике. Мы можем делиться ссылками, где найти дополнительную информацию, у нас есть сообщества по интересам. Практика показывает, что за 144 часа можно многому научить.
— Среди предложений агротехникума есть дистанционный курс «ассистент экскурсовода». Насколько он оправдан?
— Он интересен для детей из удалённых округов, например Марёвского, Холмского, Поддорского. Мы уже второй год успешно запускаем и ведём его. В результате дети показывают очень интересные проекты: некоторые идеи экскурсий, разработанных ими, можно брать и претворять в жизнь.
— Комфортно ли учиться вместе ученикам 8-х и 10-х классов?
— Да, проект предполагает совместное обучение. Но ученики 11-го класса не часто приходят в «Первую профессию»: у них на носу ЕГЭ, а за ним чаще всего поступление в вуз. Иногда родители предлагают детям попробовать получить образование в названной сфере, чтобы понять, подходит ли оно чаду или нет. Мы, конечно, не совсем приветствуем подход «просто походить». Наша главная задача — сделать так, чтобы ребёнок, познакомившись с профессией, если она ему понравилась, остался в ней! И пошёл в колледж. В целом преподаватели отмечают, что дети приходят увлечённые, с ними приятно работать. И именно от группы зависят и качество преподавания, интерес наставника к ученикам. Когда она сильная, то и заниматься с ней интереснее.
— Удаётся ли детям вписать ещё 144 часа обучения в своё повседневное расписание, где и так есть школа, возможно, репетиторы и другие дополнительные нагрузки?
— Чтобы дети могли справляться, у нас нет жёсткой привязки по времени: иногда бывают занятия в субботу — для тех, кто не успел на рабочей неделе. Как правило, те, кому действительно интересно, находят способ освоить программу.
— Что показывает практика прошлых лет, программа работает?
— Мы видим, что дети выпускаются из «Первой профессии», и какая-то часть приходит после 9-го класса поступать к нам в техникум. Есть и другая сторона обучения по профессии. Ребенок попробовал, поучился, дошёл до финала — занятия всё-таки интересные, но в итоге сказал, что это не его, что, например, профессия ветеринара — очень ответственная, это работа с живыми существами, это сопереживание, сострадание, желание помочь… Не все к этому готовы. И это тоже результат проекта — потом этот ребёнок не будет занимать чьё-то учебное место.
По мнению организаторов проекта, «Первая профессия» — это реальный опыт, а начало карьеры — преимущество для летнего трудоустройства.
