Комитет по образованию, науке и молодёжной политике области выпустил приказ, согласно которому по окончании 2008 года профессиональное училище № 16 в деревне Сырково, где в основном получают образование воспитанники детских домов, ранее судимые подростки, а также учащиеся из группы коррекционного обучения, будет объединено с профучилищем № 26 в Панковке.
По словам Владимира Болдина, и.о. директора училища № 16, объединение двух ПУ произойдет в формате поглощения одного другим в связи с солидным некомплектом учащихся. «Сами посудите, — говорит Болдин, — в этом году наше училище выпустило 88 специалистов, а набрало только 48. Учитывая, что в системе образования теперь размер фонда зарплаты зависит от количества учащихся, такой серьёзный недобор грозил сокращением зарплаты преподавателей до размера оклада, а это в среднем 6,5 тысячи рублей. И это могло вызвать отток кадров из училища. А после новогодних каникул учащихся, оставшихся без попечения родителей, будут бесплатно возить на занятия и с занятий на автобусах. Домашние дети будут ездить сами на городском транспорте, как это делают и все городские школьники».
По словам Болдина, весь штат педагогов, за исключением обслуживающего персонала, который в скором времени получит уведомления о сокращении штата, при переходе в состав 26-го училища будет сохранён. На новом месте люди будут работать на тех же ставках. Общежитие 16-го училища станет филиалом 26-го училища, а здание учебного корпуса будет передано Сырковской общеобразовательной школе. В училище № 26 для вновь прибывших воспитанников выделят отдельные кабинеты, где ребята и будут заниматься.
Объединение двух училищ прошло не так шумно, как, например, реорганизация малокомплектной средней общеобразовательной школы в старорусской деревне Тулебля, против которой восстали и педагоги, и родители, и дети. Но по-своему очень болезненно.
— Слухи о том, что нас собираются объединять с 26-м училищем, появились около года назад, — рассказывает мастер по растениеводству Оксана КРЫЩЕНКО. — Всё это время весь педсостав и технический персонал находились в подвешенном состоянии. Люди не знали, что с ними дальше будет: уволят или всё-таки оставят? Это действовало на нервы. И в результате, по моим подсчётам, человек 26 из-за такой неопределённости уволились. Люди устраивались на работу, а потом уходили. Приходили новые и, поварившись в этой каше, увольнялись. Просто надо было всем всё сразу чётко объяснить: что будет с училищем. Ведь в итоге директор училища № 26 объявила, что никого из педагогов увольнять не будут.
После таких метаморфоз в 16-м училище остались работать только четыре мастера производственного обучения. На 10 ставках. Сейчас, однако, как говорит Болдин, все преподаватели после ряда встреч с руководством 26-го училища сочли объединение объективной необходимостью. Их воспитанники тоже не протестуют. Хотя в разговоре с журналистом второкурсники отделения растениеводства признались, что вообще-то лучше было бы завершить последний год учёбы в родном училище.
Кардинально менять устоявшийся рабочий процесс, понятно, никому не хочется. Кроме того, по словам Оксаны Крыщенко, у неё есть опасение по поводу трудностей адаптации воспитанников в Панковке, где учатся обычные ребята.
— Да ещё в середине учебного года! — говорит педагог. — Предполагаю, что отдельных, мягко говоря, недисциплинированных учащихся будет трудно организованно посадить в автобусы и перевезти из Сыркова, деревни, расположенной на одной окраине Великого Новгорода, на другой конец областного центра — в Панковку. Их порой не поднять утром с кровати и не отправить на занятия из общежития, которое в нескольких метрах от учебного корпуса. И потом, точно ли будут предоставлять автобусы? Появятся ли внебюджетные средства на транспортные расходы? А если всё-таки появятся, хватит ли их?
Если верить Болдину, бояться таких трудностей не стоит.
— Действительно, сложности с дисциплиной есть, а некоторых недобросовестных воспитанников училища порой приходится возвращать на занятия с прогулки, — подтверждает он. — Этим с переменным успехом занимаются работники реабилитационного отделения при общежитии училища, которое, кстати, после реорганизации будет сохранено в полном составе. Но то же самое им придётся делать и после объединения. И я не вижу принципиальной разницы между сложностями в подъёме ребят на занятия и посадкой их в автобусы.
Действительно, сейчас рассуждать о подводных камнях реорганизации двух училищ — то же самое, что на кофейной гуще гадать. Понятно, что сокращение зарплаты педагогов — это плохо. Из четырёх преподавателей в училище при таком раскладе может не остаться ни одного. И это гораздо более зримо, чем гипотезы о нюансах объединения, которое грядёт через три месяца. Но понятно и то, что руководство областного комитета по образованию, науке и молодёжной политике, учитывая прошлый опыт реорганизации, должно было расставить все точки над i в процессе объединения училищ, а не держать педагогов в неведении.
Елена КУЗЬМИНА
