По отношению к детям это отнюдь не риторический вопрос, считает Надежда ЛИСИЦИНА, кандидат психологических наук.
Воспитание детей — дело непростое, и у родителей иногда появляется искушение использовать эффективное, на их взгляд, средство «быстрой педагогики» — физически наказать ребенка.
Есть такой широко распространенный оправдательный стереотип ответа на вопрос «Бить или не бить?»: «Меня родители наказывали, били, и ничего, вырос, вроде как, и человек не такой уж плохой получился».
Идея этой статьи у меня появилась после просмотра популярной телевизионной программы «Пусть говорят». «Героем» передачи была молодая 35-летняя женщина. В Интернете около миллиона человек посмотрели видеоролик о том, как она била на улице своего четырехлетнего сына и кричала, что «отдаст его на органы».
Факт беспрецедентный по своей жестокости к ребенку, но весьма распространенный в современном российском обществе. Наверняка многие из читателей были свидетелями таких сцен на улице, в магазине, на транспорте. Но вернемся к телепрограмме.
Поразило то, что при обсуждении этого инцидента, а если называть вещи своими именами, преступления, говорили на программе все что угодно: о жизненных трудностях матери, о мужьях, которые не платят алименты своим детям. Нашлись заступники, которые оправдывали ее действия. Но практически мало кто говорил о малыше, который был реальной жертвой всех жизненных неудач взрослых. Апофеозом программы стали уговоры признать матерью свою вину перед сыном. Не получилось, слов сожаления женщина так и не произнесла.
Эта программа, как лакмусовая бумажка, проявила очень тревожную тенденцию в обществе — жестокое обращение с детьми. Сегодня сеются семена, которые прорастут и в будущем разрушат не одну судьбу и жизнь.
Сценарий судьбы ребенка создается родителями до семилетнего возраста. Мозг его в этот период не защищен от поступающей из внешнего мира информации, и все, что происходит с ним и вокруг него, фиксируется в детской памяти. Этот механизм дан человеку природой, детям он помогает учиться выживанию в социальном мире.
Особенно важна информация, которая поступает от значимых для ребенка людей, прежде всего родителей, членов его семьи. Ребенок воспринимает в семье всё: слова, эмоции, модели поведения, манеры разговора, уклад жизни, учится выстраивать отношения, реагировать, жить и выживать. С 7 до 13 лет информация в памяти ребенка структурируется и отрабатывается на практике как в семье, так и в социуме.
С 14 лет родители могут отдыхать, основной процесс воспитания закончен. С этого момента начинает давать знать о себе вечная проблема «отцов и детей». Она стара как мир. У кого-то остра и болезненна, у кого-то практически не проявляется. Это уже зависит от внутреннего мира семьи, где воспитывался ребенок.
В свое время сотрудники центра «Доверие» и школы города дали учащимся вторых, шестых и девятых классов тему сочинения «Моя будущая семья». Анализ, проведенный психологами, дал результаты поразительные. Более 50% детей в будущей своей жизни не упоминали родителей. А сочинение восьмилетнего мальчика потрясло до глубины души, я его дословно запомнила. Он написал: «Я никогда не буду иметь семьи. Я буду жить один, я буду жить с собакой. Я не буду пить, я не буду ругаться, я не буду писать на заборах. Я буду жить один. Я буду жить с собакой».
Маленькой Даше, ей было шесть лет, я задала вопрос: «Дашенька, все маленькие дети хорошие. Как ты думаешь, откуда берутся плохие люди?». Девочка посмотрела на меня не по-детски серьезно и ответила: «Когда детей обижают, в них копится ненависть, а потом она прорвется, когда они вырастут».
Может, мы, взрослые, посмотрим на себя глазами детей? Может, что-то дрогнет в нашей душе, и мы просто подойдем к своим детям и скажем им, как мы их любим и как они нам дороги, и постараемся с ними говорить и объяснять, что такое хорошо и что такое плохо, без криков, угроз и без побоев.
