Средство помощи или помеха на пути к знаниям?
Удивительно, но факт: учителя одобряют шпаргалки! Причин для этого немало. И главная состоит в том, что шпаргалка — по сути сестра конспекта. А что плохого в написании конспекта, пусть даже и в миниатюрном варианте?
Разумеется, речь не идёт о тех, которые были скачаны из Интернета. Также бесполезно для образования фотографировать, а потом распечатывать страницы учебника. Не годятся и те самодельные, которые изготовлены кем-то другим: шпаргалка может быть оправдана только в том случае, если человек написал её сам.
Итак, сначала — о пользе этого, в общем-то, незаконного «костыля» для школьников всех возрастов.
• Идея переписать на маленькие бумажки весь учебник не придёт в голову даже самому несообразительному ученику, а значит, придётся выделять главное. Весь материал сначала придётся повторить, а потом систематизировать и обобщить. Что само по себе является отличной подготовкой к контрольной или экзамену.
• Даже самому усердному отличнику сложно запомнить все даты, цитаты и формулы. А когда вы их записываете, работает не только зрительная память, но и моторная. То есть запоминание идёт с удвоенной силой.
• Ещё одно достоинство шпаргалки — она помогает избежать излишнего волнения: все экзаменуемые утверждают, что само её присутствие, пусть и тайное, добавляет уверенности.
С другой стороны, шпаргалка — большой риск. Учителю вычислить того, кто ею пользуется, несложно. А попавшись, ученик легко схлопочет двойку. Так что, если готовился, но точно не помнишь какое-то, например, определение, лучше отвечать своими словами, чем рисковать и пытаться списать.
Но так рассуждаем мы — взрослые. А что думают нынешние школьники? Действительно ли шпаргалки помогают и нужны ли они вообще? С этими вопросами к учащимся одной из школ Великого Новгорода обратилась одиннадцатиклассница Ксения НИКИТИНА.
Екатерина, 11 класс: «Я стараюсь не пользоваться шпаргалками. Не думаю, что это каким-то положительным образом сказывается на результате, только если на оценке. Однако какой смысл получить пятерку, если ученик не обладает соответствующими знаниями. Я считаю, что нужно рассчитывать только на свои знания, а если их недостаточно, это исключительно проблема самого ученика!».
Артём, 9 класс: «Я за шпаргалки, мне они частенько помогали. Дело даже не в том, что я не знал тему, а в том, что порой я не уверен, правильно ли отвечаю. Я могу избежать плохой отметки, проверив свой предполагаемый ответ с помощью шпаргалки».
Алексей, 11 класс: «Сам я неоднократно пользовался шпаргалками, меня даже пару раз засекали, и один раз это закончилось очень серьезно. Однако я думаю, что все равно не перестану ими пользоваться. Потому что шпаргалки в большей степени помогают, нежели наоборот. Порой просто нереально выучить весь объём правил, всевозможных терминов и решений, тогда приходится прибегать к помощи шпаргалок».
Анна, 11 класс: «Однажды мне пришлось делать огромную шпаргалку на зачет по физике, я полночи записывала на лист все правила и формулы. Пока я её составляла, тщательно выделяя и выписывая все самое важное, я почти все, можно сказать, зазубрила. В итоге на зачете мне даже не пришлось пользоваться шпаргалкой».
Андрей, 9 класс: «Я считаю, если умеешь пользоваться шпаргалкой — пользуйся, а не умеешь — не рискуй, зачем самого себя подставлять? Я вот умею пользоваться, меня ни разу не засекали, поэтому не вижу в этом ничего плохого».
Артем, 10 класс: «Обычно я ищу подсказки в интернете. Чаще всего делаю это прямо на контрольной. Безусловно, мне не хочется получать плохую оценку, например, по химии, а я и знать-то не знаю эту химию, да и не особо она мне пригодится в жизни. Напишу зачет и забуду».
Кристина, 11 класс: «Раньше я частенько пользовалась шпаргалками, но этот год стараюсь не прибегать к их помощи, поскольку скоро у нас ЕГЭ, а там с этим строго. Если попадёшься, тебя сразу же устранят с экзамена, возможно, даже без права пересдачи. Поэтому сейчас, в преддверии ЕГЭ, стараюсь рассчитывать на свои знания».
Рисунок с сайта pazitiff.info
